kvakl_brodakl: (Я в Крыму)
Была сегодня в Президент-отеле на брифинге директора НИИ инновационных стратегий развития образования Юрия Вячеславовича Громыко на тему "Развал инновационного образования в Москве - образовательный дефолт в России".
Обсуждалось главным образом школьное образование. После доклада представителям СМИ было предложено задавать вопросы, а потом перешли к общей дискуссии. Пафос выступлений был довольно единодушным, но итог от этого не стал менее грустным: реформа образования идёт не туда и из школы это очевидно так же, как и из вуза.
Из самого доклада больше всего понравились две мысли. Первая заключалось в том, что российское образование должно стать вандалоустойчивым. По-моему, очень точное определение.
Вторую приведу в виде точной цитаты из розданных участникам тезисов доклада Ю.В.Громыко: "Образование обязательно должно быть избыточным (здесь и далее выделено мною. - К.-б.) по отношению к существующим формам жизни, но при этом востребованным в долгосрочной перспективе".
Только кто же у нас сейчас мыслит такими категориями, как долгосрочная перспектива-то...
Программа действий, помимо требования "осуществить стратегический аудит деятельности Департамента образования города Москвы", включала в себя следующие пункты:
- предложить для обсуждения концепцию нового педагогического образования;
- подготовить для всенародного обсуждения программу "Российская общенародная школа будущего";
- создать университет нового типа для подготовки кадров для Трансевразийского пояса развития;
- запустить в Москве стратегическую программу "Москва - мировой город образования";
- разработать другую финансовую счётность создаваемой в образовании стоимости.
Участники дискуссии тоже призвывали консолидировать усилия, защищать друг друга, стоять до последнего...
Несмотря на то, что в проблемах школы я ориентируюсь хуже, чем в вузовских, было интересно.
Инновационные школы с авторскими методиками и индивидуальными траекториями для детей с особыми образовательными потребностями на нынешнем витке образовательной реформы оказываются нехороши малочисленностью контингента. Странная всё же получается вещь: эффективным на всех уровнях предлагается считать образование с бóльшим числом учащихся на одного учащего, хотя своих собственных детей все почему-то стремятся пристроить заниматься не в группу из 15-ти человек, а на индивидуальные занятия. Ответ, как представляется, следует искать в тяготении к усреднённым стратегиям. На школьном уровне совершенно очевидно, что страдают от этого все, кто не вписывается в эту "серединку": с одной стороны, школы для тех, у кого бóльшие потребности, с другой - для тех, у кого бóльшие трудности. В этом прокрутстовом ложе, наверное, ассимилируются середнячки, которых большинство, а всем остальным фактически открытым текстом говорится: не выпендривайтесь!
В то время как Гош учился в школе Ямбурга, в дворовой школе у нас под боком хулиган из 3 "Б" срывал урок, швыряя в голову учительнице свои грязные ботинки. Мне интересно: эти люди всерьёз считают, что от объединения хулигана в грязных ботинках с каким-нибудь утончённым исполнителем Шнитке, увлекающимся шахматами и собирающим гербарий, произойдёт категорическое перерождение хулигана?
Если вокруг них и правда так и происходит, им остаётся только позавидовать. Но всё же более вероятным мне кажется предположение, что этим людям настолько старательно удалось дистанцироваться от хулиганов в грязных ботинках, что они забыли, как это бывает.
В самом конце кто-то спросил докладчика:
- Но на что Вы всё-таки рассчитываете с этим Вашим заявлением? Или на кого?
На что Ю.В.Громыко ответил:
- На тех, кто услышит...
С одной стороны - глас вопиющего в пустыне.
С другой - "а Васька слушает да ест".
Так и живём.
kvakl_brodakl: (Я в Крыму)
В рамках особенно трогательных забот о сиротах в новом законе об образовании их лишили права внеконкурсного зачисления на 1 курс.
Инвалидам, при этом, это право оставили.
Видимо, чтобы иметь возможность своим детишечкам липовые справки делать.
Ну не суки ли?
kvakl_brodakl: (Я в Крыму)
Я ПРОТИВ петиций на сайте Белого дома, потому что:
1) я считаю, что вмешательство одного государства в дела другого государства недопустимо, а просьбы о любых формах подобного вмешательства недостойны;
2) я считаю, что подобные петиции способны только максимально девальвировать саму идею сбора подписей, так что дальше это не сработает уже никогда.
kvakl_brodakl: (Я за работой)
Наверное, я напишу ещё пару слов про наиболее вероятные последствия нового закона об образовании.
Вот в этой статье, мне кажется, всё довольно точно подмечено.
Больше всего меня угнетает, что мы все - то самое профессиональное сообщество - страшно разобщены.
Мы так обрадовались нашему единству, когда нас объединила борьба в поддержку филфака СПбГУ, а оказалось, что это всё, на что нас ещё хватает.
Мы можем остановить (хотя бы на время) внутреннее университетское безумие, спровоцированное государственной машиной (и никто меня не убедит, что это не так, поскольку в письме г-жи Вербицкой я слишком отчётливо слышу интонации г-на Ливанова). Саму же машину мы остановить не в состоянии.
Хуже, что мы тут же увязаем в дискуссиях о том, что "и в их словах тоже есть много правильного", "и действительно, расплодилось-то вузов-то по Руси-матушке", что "вот у них-то (*показывает пальцем*) совсем-совсем нехорошо", а некоторые из нас даже покаянно готовы признать, что "и у нас-то самих-то не всё слава Богу".
И Васька не просто слушает да ест. У Васьки создаётся ощущение, что он абсолютно прав.
Да и стоит ли, право слово, слушать тех, кто между собой договориться не может.
Тем более что отвлечь от этой проблемы проще простого: один ловкий ход, и тысячи людей переключаются, как по мановению волшебной палочки, на "антисиротский антимагнитский закон", и шумят уже там, и подписывают с тем же былым напором, что раньше подписывали петиции в защиту СПбГУ или ГИИ.
А Васька облизнётся и скажет, мол, им всё равно, вокруг чего шуметь, лишь бы шуметь.
И проглотит ещё что-нибудь.
Вот такая вот получается манипуляция...
Ещё меня, признаюсь, чрезвычайно расстроила вот эта вот заметка.
А ведь я ещё помню те времена, когда ректоры считали хорошим тоном и даже делом чести бороться с инициативами Минобра, которые полагали вредными для дела.
А теперь помалкивают и даже поддакивают.
Оно конечно, закрыть можно любой вуз: было бы желание, а критерии найдутся.
Поэтому те, кто помалкивает и поддакивает, даже, наверное, объясняют это для себя высокими задачами спасения своего дела, а не желанием сохранить во что бы то ни стало собственное кресло.
Только мне лично настолько не нравится ни вполне конкретное моё личное ближайшее будущее, которое совершенно явно будет посвящено заполнению очередной уймы бумажек к очередному мониторингу, ни наше общее, пока ещё довольно абстрактное, но всё равно в общих контурах очевидно хреновое будущее, что хочется наплевать на все высокие задачи и всё-таки громко хлопнуть дверью.
Оно, конечно, бесполезно.
Всё равно никто из них не услышит.
Но хоть душу отвести...
UPD. На мой взгляд, хороший разбор истории принятия закона в ГД.
kvakl_brodakl: (Я в Крыму)
Прочитала "Чёрный город" Акунина. Изумлена финалом.
Нет, я, конечно, люблю эффектные концовки, но... эээ... не настолько же...
А ещё здорово, поскольку я знаю, где Мардакяны, куда это - в сторону Шемахи, как выглядят дворы в Старом Городе. Я бы считала, что некоторые эпизоды должны были бы происходить в Ходжасане, конечно :).
Наверное, цикл про Фандорина я не могла бы прочитать залпом, как "Лабиринты Ехо", - всё-таки даже при чтении с большими интервалами мне начинают приедаться какие-то вещи.
Хотя дивно прекрасны подробности кинокартины, в которой снимается неподражаемая Клара Лунная (а я-то и забыла, что Фандорин у нас теперь временно женат).
– «Любовь калифа». Магия и тайна Востока! Впервые на экране! – Симон поцеловал кончики пальцев. – Не сюжет – марципан! Великий Гарун аль-Рашид, калиф багдадский, по ночам бродит переодетым по Багдаду, чтобы знать жизнь простого народа. Видит в окне красавицу Бибигуль. Кудефудр! Сражен в самое сердце! Но Гарун решает скрыть свой позисьон, чтобы Бибигуль полюбила мужчину, а не владыку.
– Оригинальный сюжет, – не удержался Эраст Петрович.
– И я про то же! Беда в том, что в красавицу влюблен глава ордена убийц-ассасинов злодей Саббах.
– Погоди, – удивился Фандорин, – если ты имеешь в виду Хасана ибн-Саббаха, он жил на три века позднее Гаруна. Во времена аль-Рашида ассасины еще не существовали.
– В самом деле? – Продюктёр не опечалился. – Ну, а у нас так. Неважно.

Правда ведь узнаваемо?
***
Пару дней назад какой-то аноним сообщил мне, что я лично развалила отечественное гуманитарное образование.
В комментариях к предпредыдущему постингу преподаватель Физтеха рассуждает о необходимости исключительно элитного образования.
Сил, право, нет.
***
В пять сорок пять утра в квартире случился топот котов. Я не знаю, почему этому пожилому почтенному существу именно в это время так нравится сломя голову носиться из комнат по коридору на кухню и обратно, вспрыгивать на спинку дивана и низвергаться оттуда на пол через спящую меня. Днём тих, мирен и исполнен достоинства.
Если в Москве грянут известные законодательные инициативы, предупредите меня. Иначе ведь разорюсь на штрафах :).
kvakl_brodakl: (Я в Крыму)
Это не петиция, это декларация. Она составлена С.Ю.Неклюдовым, зарегистрирована на этом портале Н.В.Брагинской по согласованию с автором. Этот текст предлагается для подписания всем, кто причисляет.... http://democrator.ru/problem/9453
kvakl_brodakl: (Default)
В интернетах ещё не стихла шумиха, вызванная заявлением г-на Ливанова о "педагогах невысокого уровня", отдельные представители вузовского сообщества ещё требуют от министра извинений, отдельные представители вузовской администрации предпочитают убеждать своих подчинённых не замечать неудачного высказывания министра, на самом-то деле надеясь попасть в те самые заветные "10–15 вузов, которые получат миллиарды в виде дополнительных субсидий на реализацию своих проектов", а министр-то наш на всех парах летит дальше.
Доверенные лица Путина перед завтрашней встречей с доверителем активно общаются с его командой. Там много интересного, но мимо г-на Ливанова, как всегда, невозможно пройти равнодушно.
"К сожалению, в вузах мало преподавателей которые занимаются научными исследованиями на высоком уровне. Мы знаем, что в 90-е годы очень много людей покинули наши учебные заведения, кто-то ушел в другие сферы, кто-то уехал, остались энтузиасты и люди в возрасте. В целом кадровый потенциал не соответствует задачам, которые стоят перед современным высшим образованием России", — отметил Ливанов.
Все услышали, да? В ЦЕЛОМ - не соответствует!
Знаете, до сих пор у меня были какие-то надежды. Я, например, надеялась на то, что безграничный идиотизм в принципе невозможен. Оказалось - всё возможно.
Теперь я понимаю, чего они хотят.
Они хотят, чтобы кроме этих самых 10-15 вузов, которые на полученные миллиарды наберут себе учёных высокого уровня и войдут в top-100 мировых рейтингов, больше ничего не было.
Всё остальное - только мешает.
Образование для них - вовсе не то, что формирует будущее нации. На будущее нации им наплевать.
Тем более, что это будущее - по их сценарию - вырисовывается достаточно отчётливо. Недаром ниже недвусмысленно говорится, что в принципе среднего образования и достаточно: "Безусловно, нам нужна система современного среднего профессионального образования, нам нужны не люди с фиктивным дипломом о высшем образовании, гораздо лучше иметь миллионы высоко квалифицированных профессионалов со средним образованием, которые будут востребованы на рынке труда". Кто может, отправит детей учиться за границу, лучшие из оставшихся (давайте даже поверим, что это и правда будут лучшие, а не родственники и знакомые кроликов всех мастей) пробьются в те самые 10-15 вузов, которые будут давать и правда прекрасное высшее образование (ну, хорошо, возможно, в результате бурной торговли по ходу общественной дискуссии их окажется даже штук тридцать или даже пятьдесят), всем остальным за глаза хватит среднего специального.
А потом, глядишь, можно будет и начальным ограничиться. При следующем переписывании Конституции, думаю.
Итак, вопрос только в том, сколько высших учебных заведений на нашу немаленькую в общем-то страну (интересно, наверняка ведь министр-москвич хотя бы в школе видел её на карте - география-то в его время была ещё обязательной для всех? может, он проболел, когда учительница про масштаб карт рассказывала?) удастся выторговать у горе-реформаторов.
Среди разговоров, которые мне доводится вести в последние дни, был один, во время которого меня спросили - по поводу неэффективных вузов - мол, нам-то что, нас-то пока никто не трогает.
Оценив это невольно вырвавшееся пока, я поймала себя на том, что уже некоторое время воспринимаю всё происходящее сквозь призму летописной фразы, обращённой половцами, уже разгромленными монголо-татарами, к русским, ещё нашествия не нюхавшим: "Нашю землю днесь отъяли, а ваша заутра възята будеть".
И до этого завтра, похоже, - уже рукой подать...
kvakl_brodakl: (Я в Крыму)
Педагогический форум РСН от 2 декабря 2012 года (сюда, конечно, надо было сходить...)
Дмитрий Ивинский в программе "В центре событий с Анной Прохоровой" от 2 декабря 2012 года.
Андрей Десницкий. Плач по филологии.
Юноша по ссылке из предыдущего постинга удалил свои феерические расчёты на тему нашего среднего возраста и свой постинг про наши способности научно мыслить. Всё-таки, доложу я вам, нервы у нынешнего молодого поколения ни к чёрту :).
А вообще-то кроме пар и публицистики стало мало чего успеваться...
kvakl_brodakl: (Я в Крыму)
На сайте факультета открыта страничка, где собраны отклики на заявление Учёного совета.
Из того, на что особенно хотелось бы обратить внимание:
Александр Привалов. О программе-минимум.
Борис Кагарлицкий. Не надо плакать!
Комментарии экспертов ВШЭ на Русской службе Би-би-си..
Ну и мой личный вклад: www.novayagazeta.ru (На газетном тексте сегодня оставила автограф "На память о нашей борьбе". Лет через двести на аукционе в Солсбери...)
В ЖЖ-сообществе "Троицкого варианта" юноша бледный со взором горящим посчитал средний возраст членов совета. Загадочным образом его не смущает неполнота информации (коллеги недоумевают, откуда стала известна их дата рождения, я недоумеваю, почему оказалась покрыта мраком моя, представленная во всех социальных сетях). Кроме того, имеющиеся данные позволяют невооружённым глазом заметить арифметичесскую ошибку в итоговых подсчётах. Зато, конечно, его разбор наших полётов начинается с неизбежного: "К сожалению, в гуманитарных науках не учат непосредственно научному подходу к проблеме, поэтому разбираться в вопросе филологи не сочли нужным".
А вот интересный опрос, можно поучастовать :).
Из смешного.
Одна из статей начинается дивным: "Под опубликованным в минувший четверг открытым письмом московских филологов подписались 34 научных сотрудника – весь состав филфака МГУ".
Надеюсь, министр этого не прочитает. А то вдруг ему придёт в голову привести реальность в соответствие...
Кстати, появилось письмо не в четверг, а во вторник, но кто ж следит...
Оперативность ПравМира уже неделю вводит общество в заблуждение относительно резонов, заставивших нас разместить своё заявление на православном ресурсе.
Мне пишут многие знакомые. В том числе те, с которыми мы давно не общались. Например, мужчины, которых я когда-то любила :).
kvakl_brodakl: (Я за работой)
Ссылки вешаю скорее для себя.
Буду благодарна за пополнение коллекции в комментариях.
Таки ссылки )
Должна признаться, что не очень уютно чувствую себя на ниве политической журналистики...
По результатам прочитанного заметно выделяются несколько основных поводов для критики. Попробую написать несколько слов от себя.
"Back to the USSR". Признаюсь, мне даже в целом понятна инстинктивная реакция на слово "советский". Между тем, в заявлении говорится лишь о том, что сканирование советских учебников через двадцать лет после того, как советская власть рухнула, - явный симптом того, что нынешние учебники почему-то категорически не устраивают, а также о том, что у советской системы образования были определённые достижения. Я абсолютно убеждена, что образование невозможно без традиции. То, что сейчас происходит, - в лучшем случае попытка подменить традиции российского образования выборочным западным опытом (критерии отбора так же туманны, как и всё остальное). При этом абсолютно не учитывается, что: а) у нас нет тех традиций, на которые опирается современное американское образование (и которые, насколько мне известно, там весьма ценятся) и б) образование невозможно трансплантировать извне на пустое место, расчищенное от замшелых остатков советского всеобуча.
ВШЭ. Хочу заметить, что в заявлении обсуждется исключительно роль, которую играет ВШЭ в современных модернизационных процессах в образовании. В каком-то интервью я уже говорила, что моя позиция такова: пусть расцветают все цветы. Но ситуация развивается так, что всё, отличное от модернизационной стратегии по модели ВШЭ, чем дальше, тем больше имеет шансы попасть в "неэффективные". А с этим мы согласиться категорически не готовы. Время покажет, сколько вариантов образовательных стратегий востребовано, не стоит решать этот вопрос насильственными методами сверху. Если мы достаточно богаты, чтобы проводить в южных курортных городах зимние олимпийские игры, может быть, не стоит экономить на том, что так или иначе касается каждого. По крайней мере, до тех пор, пока у нас в стране всеобщее среднее образование.
И наконец: да посмотрите на них, у них у самих... Нигде в заявлении не сказано, что мы святые (лучшие, все в белом, далее везде). Проблемы есть у всех, кто дышит и живёт, ошибки совершает каждый, кто что-то решает. Поверьте, наши проблемы нам видны, мы не пытаемся закрывать на них глаза. Наверное, нам полезно нелицеприятное мнение со стороны, чтобы сделать из услышанного должные выводы. Хотелось бы, чтобы у нас был шанс стать лучше.
Но всё же я хочу искренне поблагодарить тех, кто имел что припомнить плохого, но счёл необходимым промолчать. Большое вам спасибо!
kvakl_brodakl: (Я за работой)
Силван одно знание слично людям хвалит:
Что учит множить доход и расходы малит;
Трудиться в том, с чего вдруг карман не толстеет,
Гражданству вредным весьма безумством звать смеет
.

(А.Д.Кантемир. Сатира I. На хулящих учение. К уму своему).


Петиция против катастрофического сокращения бюджетных мест на филфаке СПбГУ находится здесь. И я на самом деле считаю, что её необходимо подписать.
Подробная хроника событий последних дней - в журнале [livejournal.com profile] zelchenko.
Должна признаться, я честно пыталась обнаружить хотя бы какую-то логику в этой истории.
Но я всё равно ничего не понимаю.
Вуз с особым статусом (!) добровольно (!!!) сокращает (!!!) бюджетый приём (!!!).
Я могу понять, когда речь идёт о передаче мест из бакалавриата в магистратуру (как это и происходило раньше). К этому можно по-разному относиться, но в этом даже можно видеть определённый смысл.
Я могу понять, когда речь идёт о перераспределении бюджетных мест в пределах вуза: скажем, в пользу более востребованных направлений или специальностей. Здесь можно спорить о сравнительных достоинствах отдельных профессий, но по крайней мере предельно ясно, из чего исходят люди, это перераспределение предлагающие.
Я даже могу понять, когда инициатива сокращения бюджетных мест в гуманитарной сфере исходит от не к ночи будь помянутого Минобра - у нас там уже давно сплошные Силваны из эпиграфа (я ещё лет 10 назад на семинаре по Кантемиру обращала на это внимание). Так уже несколько лет происходит в стране, где процесс слияния филфаков классических университетов с педами полным ходом погребает под руинами фундаментальное филологическое образование. Однако университеты с особым статусом пока (не знаю, впрочем, сколько продлится это пока) под этот молот не попадают.
То, что описано в хронике, находится за пределами добра и зла.
Обещание вернуть прежние цифры к 2014 году - скорее всего, не более чем лукавство. Надо же как-то утихомирить тех, кто сегодня возмущается. А там за год, глядишь, кто привыкнет, кто смирится, кто уволится...
Желание направить освободившиеся деньги на модернизацию учебного процесса - ещё большее лукавство. Скажите мне, где у нас можно превратить непринятых студентов в реальные деньги? Мне такое неведомо... Я неотгулянный отпуск - и тот не могу деньгами получить...
В результате со стороны это выглядит как всплеск буйного помешательства. Если не помнить о том, что СПбГУ - плацдарм, на котором уже не раз обкатывались различные государственные новации. А в связи с этим вопрос о добровольности этого решения со стороны руководства вуза оказывается, простите мне тавтологию, под большим вопросом. Ну да, мы же с коллегами так гордились в своё время законом об особом статусе, что некогда было подумать хотя бы о последствиях того, что должность ректора становится из выборной назначаемой.
Коллеги правы: всё идёт к тому, что завтра это может коснуться любого, кто дерзает заниматься наукой.
Мы живём в стране победившего культа лёгкой наживы. Власть жаждет быстрых денег и готова вкладываться только в то, что гарантирует доходы в самое ближайшее время. Во всех остальных случаях спасение утопающих становится делом рук самих утопающих. Хотите заниматься классической филологией, славистикой, библеистикой - зарабатывайте на свои прихоти сами. Хотите изучать классическую филологию, славистику и библеистику - платите деньги. Не можете зарабатывать, не можете платить - это в любом случае ваши проблемы. Недаром в сразу нашумевшем последнем интервью Дмитрия Ливанова "Вестям в субботу" министр ясно дал понять: будут считаться эффективными вузы с высокой средней зарплатой преподавателей. Я знаю два способа поднять зарплату: увеличить количество платных студентов или сократить количество преподавателей. При этом первое - для образования, нацеленного не на прикладную профессию, а на науку - возможно в довольно ограниченных объёмах: обеспеченные люди в наши дни стремятся видеть своих чад всё больше юристами да экономистами, политологами да социологами. А вот второе у нас, судя по всему, - дело весьма недалёкого будущего.
Показательно и то, что в плане сокращений - 50%ное уменьшение плана приёма на русистику и сохранение status quo на отделении романо-германской филологии (хотя очевидно, что именно там увеличение платного приёма гораздо более оправдано и логично, чем на той же классике). По-моему, это очень отчётливо выявляет основные приоритеты сегодняшнего дня. Беда только в том, что закрывают эту самую русистику уже не в бывших соцстранах, а непосредственно в России. Следующим шагом мы все перейдём на английский язык и вложим оставшиеся деньги в то, чтобы стать плохим подражанием Оксфорду или Гарварду. В качестве вариантов, впрочем, возможны китайский язык и Пекинский или Фуданьский университеты, а если не повезёт и наша толерантность нас всё-таки погубит, то в мусульманском мире совсем иная образовательная система. Да оно и поделом, наверное, раз мы не видим, что все - кроме нас! - заботятся об изучении и сохранении собственной культуры, о пропаганде родного языка.
...А всё остальное - это вопрос времени. И если вы изучаете беспозвоночных, белых карликов, общую теорию поля, римское право, далее практически везде - не думайте, что вас это не коснётся.
"Не спрашивай никогда, по ком звонит колокол: он звонит по тебе..."

UPD. Коллеги говорят, что романо-германцев тоже сокращают. Значит, мы станет совсем плохим филиалом и видимо всё-таки не Оксфорда с Гарвардом.

UPD от 19 ноября 2012 года. Открытое письмо коллектива филологического факультета МГУ в поддержку филологического факультета СПбГУ.

Открытое письмо Института русской литературы (Пушкинского дома) РАН.

UPD от 21 ноября 2012 года. Ответ Л.А.Вербицкой и С.И.Богданова на открытое письмо ИМЛИ РАН (*pdf). Насколько мне известно, точно такой же текст получили и мы (только шапка другая).

UPD от 24 ноября 2012 года Студенты филфака СПбГУ против сокращения бюджетных мест.

UPD от 27 ноября 2012 года: Ректор СПбГУ на встрече с заведующими кафедрами заявил, что никакого сокращения бюджетных мест на филфаке не будет и та же информация от студентов, встречавшихся с ректором.
kvakl_brodakl: (Default)
Я обычно не говорю на занятиях на посторонние темы.
Не веду беседы "за жизнь", не расспрашиваю студентов об их взглядах, отношении к чему-то.
И всё же иногда - ничего не поделаешь, по ходу курса истории литературы вдруг оказывается, что некоторые темы до сих пор (а некоторые - так просто всегда) актуальны - случается.
Сегодня в конце второй пары была "Повесть о Дракуле".
Заговорили, естественно, и о том, что повесть может рассматриваться и как апология сильной, хотя и грозной, даже кровавой власти, и как памфлет, обличающий правителя, возведшего жестокость в абсолют и получающего от этого извращённое удовольствие.
- Да он маньяк! - восклицает одна девочка.
- Нет! - тут же парирует другая. - Он абсолютно прав!
- Но чем же? - недоумевает первая.
И вторая уверенно отвечает:
- Зато был порядок!
Ну и дальше: что Макиавелли был прав и на действия правителя не должны распространяться нормы общечеловеческой этики...
- Ну да, - говорю, - помните, в фильме "Царь" Ивана Грозного именно это как раз очень волновало? Помните, он там постоянно спрашивает: как человек я грешен, знаю, но как царь-то - праведен? Как царь ведь праведен???!!!
Кивает.
Не смущает...
Поднимаюсь на кафедру, озадаченно пересказываю сюжет коллегам. Одна из преподавательниц подхватывает:
- Да, у меня тоже недавно на двадцатом веке зашёл разговор о Сталине, а студенты и говорят, мол, да ладно Вам, зато был порядок. Я им: а ничего, что реки крови были, такой был порядок? Молчат, но по глазам видно - не согласны.
Я, честно говоря, и в старшем-то поколении это не очень понимаю, но у молодых, 18-летних - откуда у них эта мечта о железной руке, которая наведёт порядок? Ещё лет семь, даже пять назад в студенческой аудитории такое было немыслимо.
Да и вообще мне казалось, что идея не для студенческой аудитории. В этом возрасте естественно максималистски стремиться к свободе, не задумываясь над теми неудобствами, которые она может доставить. Мне доводилось брюзжать, пряча улыбку, мол, слушаю я вас и понимаю: нет у вас ещё детей маленьких да родителей стареньких...
А тут - неглупые симпатичные дети.
И порядка хотят...
kvakl_brodakl: (Default)
Вот тут в ленте очень хорошие люди пытаются понять, как же так получилось, что мы-то, вроде бы, снова да на те же грабли...
"...Однажды, просидев здесь почти месяц, я прочла Шаламова, подшивку "Граней" от корки до корки, историю Православной Церкви 20 века, еще множество свидетельств - голосов, не долетевших до Родины, но не пропавших совсем.
Сейчас, листая эти уже ветхие страницы, я думаю - как получилось, что мы все не донесли этого до России.
Нет, конечно, оно издано, оно, в принципе, доступно...
Но какую страну, возможно, нам удалось бы построить, если бы мы всем народом пережили и осознали произошедшее.

А мне вспоминается одна семейная история.
Обычная московская семья.
Бабушка, мама, папа и дочка.
Обычная московская квартира.
Бабушка - мамина мама. И с папой у неё отношения не ахти. И периодически это "не ахти" взрывается - скандалом, криками, хлопанием дверьми. Слезами, каплями валокордина. Снова слезами - уже примирения. Люди-то все хорошие.
Мама плачет. Ей не понять: почему её мама не видит того, что видит она. Он же такой хороший, и заботливый, и работа у него престижная, и с работы всегда сразу домой, и дочку любит.
У бабушки, как водится, свои резоны: проводку починить не может, сантехнику, опять же, исправить.
Папа взрывается:
- Я зарабатываю достаточно, чтобы заплатить сантехнику!!!
Бабушка невозмутимо парирует:
- Ну вот, видишь, он и не отрицает, что руки не из того места растут...
Ну, вы знаете, как это бывает. Вот и классик про квартирный вопрос не зря говорил, ой, не зря...
Время идёт. Дочка вырастает, выходит замуж, рожает ребёнка. Живут с родителями, деваться некуда, снимать не под силу, менять негоже.
У мамы с дочкиным мужем отношения не ахти. И периодически это "не ахти" взрывается...
Ну, вы поняли.
И в один прекрасный день дочка в слезах приходит к маме и криком кричит:
- Мама!!! Ну как же ты можешь??? Ведь у тебя самой было то же самое!!! Ведь ты же помнишь, как это было!!! Почему же ты теперь сама - точно так же???
И мама смотрит на неё изумлёнными, широко распахнутыми глазами и искренне - совершенно, абсолютно искренне - говорит:
- Нет, ну что ты?! Ведь ЭТО ЖЕ СОВСЕМ ДРУГОЕ ДЕЛО!!!
Знаете, мне кажется, что сейчас происходит то же самое.
Большинству людей - совершенно и абсолютно искренне - кажется, что это совсем другое дело. Подавляющему большинству.
Не тем, кого винтят, похищают, пытают. Не тем, кого судят, сажают, ссылают. Не тем, кто стоит рядом.
Всего лишь всем остальным...
Я и сама ловлю себя на мысли: нет, ну какой 34-й, какой 37-й! Бардак, произвол, дичь в судопроизводстве, ещё большая - в законотворчестве. Но не воронки, не тройки, не десять лет без права переписки. Всё-таки первое у нас почти всегда, а второе - слава Богу, выборочно.
А главное: те, кого: разве они такие? Ведь тем, прошлым мы уже научились симпатизировать: во многом именно потому, что пережили и осознали. Ведь с первых страниц тех самых рассказов, воспоминаний, фильмов, по которым мы открывали для себя то страшное время, нам сразу становилось ясно, кто хорош, а кто плох. И думалось только: ну как же так, почему же всем вокруг тогда было не очевидно, что происходит? Ну пусть не всем, но хотя бы всем здравомыслящим-то людям???
А эти? Да разве же сравнить? Там - по фильмам, воспоминаниям, рассказам - хотелось встать рядом, обнять и плакать. Здесь - подчас и одной улицей-то не хочется идти, что уж там.
И само собой с языка срывается: ну это же совсем другое дело...
Потому что жизнь - она так всегда устроена, что изнутри ничего толком не видно. А барахтаться-то приходится именно там, иного не дано.
А со временем - в воспоминаниях, рассказах, фильмах, - всё наконец-то обретёт чёткие очертания и краски. И оттуда, конечно же, уже будет видно, что чёрное, а что белое...
И дети детей наших горько вздохнут: ну как же так???
kvakl_brodakl: (Default)
Пока с одной стороны нам предлагают заменить нетолерантное и неполиткорректное название курса "Библия и культура" на более соответствующее духу современного мультикультурализма "Религия и культура", с другой поступают предложения предусмотреть в собственных стандартах возможность чтения курсов "Язык русского Православия", "Интерпретация библейских текстов" и расширить практику учить иностранцев русскому языку на материале Евангелия (если честно, как филолог я не очень понимаю, как это, но, говорят, есть опыт).
Парадоксальным образом предложение исходит от Отдела по взаимодействию с Вооруженными силами и правоохранительными учреждениями МП, что не то чтобы настораживает, но как-то зело изумляет.
Признáюсь честно, я - как, впрочем, и всегда - против и того, и другого.
Я, например, никогда не сумею быть толерантной к гей-парадам на улицах моего города. Или к переносу на эти самые улицы нравов и традиций горного аула. Да что уж там, признаюсь честно, мне с трудом даётся толерантность по отношению к тому, что существенная часть населения моего города (да и некоторая часть родного первого гума) говорит не по-русски.
С другой стороны, всякая попытка залезть откуда бы то ни было в профессиональный учебный план тоже сразу вызывает у меня исключительно желание принять боевую стойку. Ну доколе можно, право слово!
Вот недавно все обсуждали статистику: почему православные родители отдают в школе детей не на ОПК, а на курс светской этики. Казалось бы, простой вывод лежит на поверхности: духовность не насаждается сверху, а исподволь воспитывается, причём поколениями. Она приобретается не в результате прослушанных курсов - ибо не является знанием, которое можно перенять. Она впитывается порами души, тяготеющей к идеалу, если являет себя хотя бы в стремящихся к идеалу формах. Навязывание и регламентация умертвляют духовные порывы, набитая оскомина не даёт ощутить настоящего вкуса, замыленный взор не видит неба.
Успех антирелигиозной пропаганды в СССР существенной частью основан в том числе и на обязательности "Закона Божия" как учебного предмета, необходимости приносить справки о присутствии на исповеди и прочих результатах сращения Церкви с государством.
"Царство Мое не от мира сего" (Ин. 18:36).
При этом - чтобы быть до конца правильно понятой - речь идёт не о конкретных курсах, которые могут быть сколь угодно хороши, а только лишь о способах насаждения сверху и без разбору.
Потому что с другой стороны прекрасно, что у зарубежников уже почти четверть века Андрей Николаевич Горбунов (он же - протодиакон отец Андрей) читает "Библию и культуру", что на кафедре ОСиЯ ведут постоянные специальные курсы по языкам Библии, на кафедре русского языка - по языку славянских переводов Библии, а на английской кафедре - про язык и стиль Библии короля Иакова. Прекрасно потому, что - по, так сказать, сверхзадаче - всё это есть часть профессиональной подготовки, а не миссионерский проект...
Наряду с разными другими курсами (если что, это я не только про КСЕ).
А если глобально, то, может быть, всё-таки стóит задуматься, почему на Патриарха студентов приходится сгонять, а на Цукерберга - совсем наоборот?

January 2013

M T W T F S S
  1 2 345 6
789 1011 1213
14 151617 181920
21222324252627
28293031   

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Monday, 24 July 2017 06:46 pm
Powered by Dreamwidth Studios